立德樹人 精藝圖強(qiáng)
學(xué)校公眾號
立德樹人 精藝圖強(qiáng)
學(xué)校公眾號
湘潭生物機(jī)電學(xué)校關(guān)于開展“學(xué)黨史、悟思想、育新人”德育案例征集活動的通知
各科室、教研室：
為深入開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，吹響全校教師學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局的“集結(jié)號”，激勵廣大教師發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，把黨史蘊(yùn)含的經(jīng)驗和智慧轉(zhuǎn)化為為黨為國育新人的務(wù)實舉措，匯集全校教師力量為落實立德樹人根本任務(wù)和全面推進(jìn)“三全育人”獻(xiàn)計獻(xiàn)策，學(xué)校黨委決定在全校教師中開展“學(xué)黨史、悟思想、育新人”德育案例征集活動。現(xiàn)將活動具體要求通知如下：
一、征集對象及組織形式
征集活動對象為全體教師（含聘任制）。以科室、教研室為單位推薦作品，學(xué)校聘請有關(guān)教師組成評委會對所征集作品進(jìn)行統(tǒng)一評比。具體推薦作品數(shù)量及內(nèi)容分配見附表。
二、征集內(nèi)容及要求
1.撰寫班級活動策劃方案。教師根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合分配的主題撰寫一篇主題班會方案（2000字左右）。
（1）主題班會方案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
第一部分：總體設(shè)計。主要包括班會題目、教育背景、教育目標(biāo)、班情分析、設(shè)計思路、活動準(zhǔn)備等。
第二部分：實施過程。主要包括教育方法、內(nèi)容安排、實施步驟、總結(jié)反思等
（2）主題班會方案設(shè)計的具體要求：
①主題要鮮明，要符合試題(或材料)要求。
②題目要突出主題要求。
③教育目標(biāo)要突出準(zhǔn)確、具體、適宜。
④班情分析要突出學(xué)生發(fā)展和所學(xué)專業(yè)實際。
⑤內(nèi)容要突出圍繞主題逐層展開
⑥結(jié)構(gòu)要完整，內(nèi)容、環(huán)節(jié)要齊全充實。
⑦形式要新穎多樣和創(chuàng)新，總體設(shè)計體現(xiàn)職業(yè)教育特點,有創(chuàng)新亮點。
⑧過程要突出學(xué)生主體和師生互動。
2.撰寫模擬情景處置方案。教師根據(jù)分配的模擬情景主題，結(jié)合目前或曾經(jīng)所帶班級實際，創(chuàng)設(shè)模擬情景，設(shè)計處置方案（800字左右）。主要結(jié)構(gòu)內(nèi)容為：模擬情景描述、問題歸類、產(chǎn)生原因、解決策略等。
三、獎勵辦法
班級活動策劃方案評比設(shè)一等獎2名；二等獎4名；三等獎6名。
模擬情景處置方案評比設(shè)一等獎2名；二等獎4名；三等獎6名。
四、相關(guān)要求
各科室、教研室負(fù)責(zé)人要高度重視此次德育案例征集活動，指導(dǎo)督促本部門老師積極參與，此項工作將納入年終績效考核。作品格式要求：主標(biāo)題二號，方正小標(biāo)宋簡體；一級標(biāo)題17號，黑體；二級標(biāo)題17號加粗，仿宋_GB2312；三級標(biāo)題17號加粗，楷體_GB2312；正文17號，仿宋_GB2312；數(shù)字用Times New Roman；全文行間距31磅。作品報送方式：以科室、教研室為單位統(tǒng)一將電子稿發(fā)至戴玉龍老師郵箱（2457152304qq.com），截止時間：2021年4月29日止。
中共湘潭生物機(jī)電學(xué)校委員會
2021年4月21日
附件：
湘潭生物機(jī)電學(xué)校“學(xué)黨史、悟思想、育新人”德育案例征集活動
各科室、教研室推薦作品數(shù)量及內(nèi)容分配
科室、教研室 | 推薦作品數(shù)量 | 班級主題活動 | 模擬情境處置 |
辦公室 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 社會主義核心價值觀教育 | 學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表不當(dāng)言論，引發(fā)不良影響 |
人事科 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育 | 個別學(xué)生對理想信念教育、愛國主義教育不認(rèn)同 |
紀(jì)檢監(jiān)察室 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 愛國主義教育 | 新冠肺炎疫情防控中面對突發(fā)問題（信謠傳謠） |
教務(wù)科 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 學(xué)習(xí)指導(dǎo) | 學(xué)生厭學(xué)（包括但不限于反感特定課程內(nèi)容、不認(rèn)同所學(xué)專業(yè)、不喜歡特定任課教師、受讀書無用論沖擊、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差跟不上進(jìn)度等） |
學(xué)生科 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 行為規(guī)范養(yǎng)成教育 | 學(xué)生之間發(fā)生激烈沖突 |
財務(wù)科 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 抗疫精神教育 | 學(xué)生遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙或套路貸等 |
后勤科 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 節(jié)約精神教育 | 學(xué)生盲目跟隨社會不良風(fēng)氣 |
保衛(wèi)科 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 國家安全教育 | 學(xué)生中存在非正式群體并帶來不良影響。 |
招生科 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 新生入學(xué)教育 | 學(xué)生對就讀中職不認(rèn)同（包括但不限于情緒低落、厭學(xué)、不服從管理等） |
培訓(xùn)科 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 勞動教育 | 個別學(xué)生頂崗實習(xí)發(fā)生與學(xué)生身份不一致的行為 |
實訓(xùn)科 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 工匠精神 | 學(xué)生不能正確認(rèn)識定崗實習(xí) |
工會 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 | 學(xué)生、家長不認(rèn)同勞動教育，對衛(wèi)生值日、勞動實踐等有抵觸心理 |
公司 | 班級活動1篇、模擬情境1篇 | 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) | 學(xué)生對職業(yè)發(fā)展感到迷茫（包括但不限于不認(rèn)同所學(xué)專業(yè)、不知道中職學(xué)歷將來如何發(fā)展等） |
機(jī)電教研室 | 班級活動3篇、 模擬情境3篇 | 社會主義核心價值觀教育 | 班級管理措施出現(xiàn)邊際效應(yīng)，正常運轉(zhuǎn)一段時間后，個別學(xué)生不遵守規(guī)則，帶動其他學(xué)生 |
奮斗精神培養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識培養(yǎng) | 班級管理中出現(xiàn)學(xué)生誤解班主任的情況 | ||
孝老敬親教育、感恩教育 | 學(xué)生不遵守學(xué)校管理規(guī)定，被班主任或其他老師批評教育后屢教不改 | ||
經(jīng)貿(mào)教研室 | 班級活動3篇、 模擬情境3篇 | 網(wǎng)絡(luò)文化教育 | 班主任在班級管理中出現(xiàn)誤會學(xué)生的情況，并帶來后續(xù)影響 |
拒絕校園暴力 | 學(xué)生出現(xiàn)抑郁的心理健康問題 | ||
心理健康教育 | 學(xué)生無法處理的青春期問題 | ||
生物教研室 | 班級活動2篇、 模擬情境2篇 | 自信心培養(yǎng) | 學(xué)生遭受挫折后情緒低落 |
青春期教育 | 個別學(xué)生出現(xiàn)厚古薄今，褒西貶中，崇洋媚外的情況 | ||
公共課部 | 班級活動4篇、 模擬情境4篇 | 職業(yè)生涯教育 | 學(xué)生不能正確看待評獎評優(yōu)、競爭等（包括但不限于不積極參與、片面追求成績和結(jié)果等） |
職業(yè)精神教育 | 學(xué)生集體意識淡薄（包括但不限于個別學(xué)生出現(xiàn)極端個人主義、不參加班級建設(shè)和集體活動等） | ||
志愿服務(wù) | 班級中出現(xiàn)孤立、歧視個別學(xué)生的情況（包括但不限于殘疾、性格內(nèi)向、家境貧寒、衛(wèi)生習(xí)慣不好的學(xué)生 | ||
集體主義教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作教育 | 學(xué)生輟學(xué) |
湘潭生物機(jī)電學(xué)校辦公室 2021年4月21日印發(fā) |
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